Sejarah Singkat SD Negeri 2 Cieurih
SD Negeri 2 Cieurih berdiri sejak tahun 1977 dan merupakan salah satu sekolah dasar negeri yang berada di Kecamatan Cidahu, Kabupaten Kuningan. Sekolah ini menempati lahan seluas 3.450 m² yang berlokasi di Dusun Pahing, Desa Cieurih, dengan kode pos 45595.
Akses menuju SD Negeri 2 Cieurih sangat mudah karena dapat dijangkau dengan kendaraan roda dua maupun roda empat. Letaknya yang berada di kawasan permukiman warga menjadikan suasana sekolah terasa sejuk, asri, dan nyaman, dikelilingi oleh pepohonan serta hamparan persawahan milik warga sekitar. Selain itu, jarak sekolah dengan Kantor Desa Cieurih tergolong sangat dekat sehingga memudahkan koordinasi dan kegiatan kemasyarakatan.
Pada tahun pelajaran 2025–2026, SD Negeri 2 Cieurih memiliki jumlah peserta didik sebanyak 151 siswa, yang terdiri dari 77 siswa laki-laki dan 74 siswa perempuan. Seluruh siswa beragama Islam dengan latar belakang sosial dan ekonomi keluarga yang beragam.
Dari sisi sarana dan prasarana, sekolah memiliki 6 ruang kelas, 1 ruang perpustakaan (yang saat ini dialihfungsikan sebagai ruang guru), 1 WC guru, serta 3 bilik WC siswa. Meskipun rasio WC siswa dengan jumlah murid belum sepenuhnya ideal, budaya antre yang telah terbentuk membuat fasilitas tersebut tetap dapat digunakan secara optimal.
Halaman sekolah yang cukup luas dimanfaatkan oleh siswa untuk bermain dan berolahraga. Selain itu, keberadaan lapangan sepak bola di sekitar sekolah sangat mendukung berbagai kegiatan pembelajaran dan aktivitas luar kelas. Hingga saat ini, pihak sekolah terus mengupayakan pengajuan renovasi gedung ke dinas terkait demi peningkatan kualitas sarana pendidikan.
Sejak awal berdirinya hingga kini, SD Negeri 2 Cieurih berkomitmen memberikan layanan pendidikan yang holistik, dengan memperhatikan perkembangan akademik, karakter, sosial, dan emosional peserta didik.
Memasuki tahun 2025, SD Negeri 2 Cieurih bertransformasi dengan mengadopsi pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning) sebagai fondasi peningkatan mutu pembelajaran. Transformasi ini bukan sekadar perubahan metode, melainkan perubahan paradigma yang menempatkan murid sebagai pembelajar aktif, dalam suasana belajar yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan.